幼儿园课程改革伊始，改革者热血满腔，满怀理想地将课程理念猛推了一把，尽管有点偏激，有点矫枉过正的味道，但是，还是需要的。但是，世界上的事情要能行得通才好，还要容易行才好，这样才能真正被大家接受，最怕的事情就是“理论一大套，实际做不到”。幼儿园课程改革过去了二十多年了，许多的教师觉得越来越不知道该怎么做了，老被人指责这也不是，那也不对，而且问题还都出在自己身上，他们渐渐地感到疲惫了，厌倦了。
    公办和民办幼儿园都碰到了这样的问题，但是，他们寻找解决问题的出路是不同的。公办幼儿园只能接受领导的旨意，自上而下地推行改革理念，不能打任何折扣，不管行得通行不通，不管是否容易做。
    民办幼儿园首先要解决的是生存问题，没有生源，它就活不下来，所以，它们不能不管行得通行不通，不能不管是否容易行。几乎全中国各处的民办幼儿园，都会想到蒙台梭利教育，因为蒙台梭利教育具有较强的确定性，因为蒙台梭利教育虽然并不简单，但是仍具可操作性，而且，毕竟蒙台梭利教育还是国际认同的教育，也容易被家长接受。
    “存在就是合理”，这是一种哲学，并非全然没有道理。蒙台梭利教育已经存在在许多幼儿园，特别是许多民办幼儿园，成为它们的课程，甚至是主要的课程，依据某些学者或官员喜欢或不喜欢而对它枉加评论是不对的。要解决的问题恐怕应该是怎样将蒙台梭利教育做好，而不是别的。