两天前，在北京的中国教育学会秘书处，《中国教育学会蒙台梭利学前教育教师资质认证标准》和《中国教育学会蒙台梭利教师教育机构认证标准》两个标准通过了专家论证，来自北京师大、华东师大、东北师大等高校的专家认真地审核了这两个标准。连同半年前通过审核的《中国教育学会蒙台梭利学前教育机构认证标准》，蒙台梭利教育的主要标准已经基本建立。这意味着中国教育学会主导的将蒙台梭利教育科学化、规范化和本土化又跨出了实质性的一步，预示着中国教育学会——中国最大的、最权威的专业学术团体开始以“规范、引领”的主旨，开始了为我国的学前教育提供一项呼之欲出的服务。
    据不完全统计，我国现有蒙台梭利班计1万左右，数量不算少，质量良莠不齐，主要缺乏规范，缺乏引导，由是，学者们对蒙台梭利教育在中国的发展毁誉不一，各执一词，行政领导对蒙台梭利教育在中国则采取全然不同的态度，有的支持、褒扬，有的反对，甚至取缔，导致了部分认真举办蒙台梭利教育的人始终在“夹缝”中生存和发展，左右不是，也导致了部分动机不纯的人乘此机会达成自己的目的。
    应该看到，在世界上，蒙台梭利教育在180余个国家落地，比较有品质的学校计6万个左右，在学前教育领域，没有任何一种课程可以与蒙台梭利教育相比肩。我曾经说过，反对甚至取缔蒙台梭利教育是在开国际玩笑，或者准确地说，我们应该反对的是糟蹋蒙台梭利教育的做法，应该取缔的是借蒙台梭利的旗号，行坑害百姓的行为。
    我在中国教育学会工作已经有三个年头了，我没有看到过学会的领导对其他工作有像对蒙台梭利教育这项工作那么热情的投入，没有看到过学会的工作人员对其他工作有像对蒙台梭利教育这项工作那么到位的支持和帮助。学会认定，这是一个组织行为，从顾明远原会长起，到钟秉林现会长，都给予这项工作予以极大关心和支持，学会将此定为学前教育专业委员会的一项主要工作。
    在基层，我听到不少学前教育工作者关注蒙台梭利教育在中国的健康发展。我感到这是对于我们的希冀，我们必须去迎接这样的机遇和挑战。