前几天，在重庆二师，遇到一位该校毕业的姑娘，走在该校的校长身边。校长与我打招呼，向我介绍了这位姑娘，在学校毕业以后到万州（原万县）工作，工资1400左右。校长感叹地对学前教育学院的院长说:“如果学校培养的学生，毕业后的工资都这样，那么这个专业怎么个都是建设不好的。”
    我是同意这位校长的意见的。相比较中小学教师，

    
    近来太忙，晚上写博文的时间被挤掉了。这几天，值得记的事情，还有一个在成都召开的“西部学前教育论坛”，11月4日开幕。这是第四次举办的论坛了，是个规模不小的会议，有两千多人参加，对西部地区学前教育的推进起了作用。
    由于中国教育学会学前教育专业委员会也是一个主办单位，我被邀请成为主旨报告的演讲者，题目为《学前教育的未来发展与创新》。

    
    这两天，在苏州幼儿师范专科学校，召开了题为“蒙台梭利教育在中国”的学术研讨会。研讨会由中国教育学会主办，主要内容是推进由中国教育学会编制的我国蒙台梭利教育的各项标准的实施。
    自2014年，中国教育学会组团到美国蒙台梭利教育协会纽约总部，与该学会达成合作协议起，到在北京正式签订合作协议，到中外专家共同研制标准，到中国专家研制其他标准和建立网站，到这两天召开这个研讨会为止，已经整整过去了2年半的时间，

    
    偶尔，看到了一篇马云在两年前的讲话，中心议题之一是“企业家不能轻信经济学家”，就是在说学者与商人之间的关系问题。
    马云说：“我们企业家最能够感到时代的变化，经济的变化，如果你这个时候还去听经济学家的预测，你的灾难就大了。”马云还说：“经济学家（是）对昨天的总结，找出的商业模式，然后去预判未来；企业家（则是）对未来市场的判断，对机遇的把握。”

    
    数月前，有一位幼儿园教师给我打了个电话，问我2016年版本的《幼儿园工作规程》已经颁布，为什么没有按照新的规程精神，在幼儿教育界也像中小学那样强调“德育为先、立德树人”？我不以为然，答复是“一定会的，慢慢来”。
    近日里，听一些幼教干部对我说，现在有人向上级质疑，为什么要将“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育”改为“实施德、智、体、美等方面全面发展的教育”，我为之一愣。