而今,在学前教育领域内，“空谈”和“折腾”实在太多,在幼儿园不准使用儿童操作材料就是一例。
    这一做法起因于某省以官方的名义下文不准幼儿园使用儿童操作材料,因为该省幼儿园征订儿童操作材料的工作太乱、太多“猫腻”，其原意在于规范儿童操作材料的征订工作，在于教育部门意在自己组织编制课程和材料。这一情况不是我臆造的，而是该省教育职能部门的一位主管官员亲口对我讲的，因为我那时正好在那里。我当时直接对这位官员表示了不同的意见，认为这是“因噎废食”，会使幼儿园教师受到更多的折腾，并且指出，他们自己再组织编制课程和材料的可能性已经没有了。
    后来，我曾经数次到过这个省，听到了不少来自该省教育实践一线和幼儿师资培养、培训机构教师和领导们的反响，也收到好多封来自教师和园长的来信，他们对上级领导的这个决定表示异议，表示难以接受，甚至表示愤怒。在无可奈何的情绪下，他们的一声叹息是：教师更不知道做什么了，更不知道怎么做了。
    而今，这个省的做法似乎已经被推广到了不少地区，不仅折腾了该省的教师，也开始折腾了其他地区的教师，使幼儿园教师在一片空话声中无所适从，特别对众多的新加入幼儿教育队伍的教师，更不知道如何去做事情了。
    我担心的是以下三件事情：
    1、课程不是谁都能编的，在集体教学活动存在的情况下，不把握好课程和教育活动的规范，就有可能出现大量的“有害”于儿童的教学内容，其严重程度不会亚于食品中的有害物质。
    2、幼儿园教师的教学需要专业人员编制的课程，没有这些东西，要求教师“打空手道”，实在是难为了他们。
    3、会有人以反对使用儿童操作材料为借口，以推行所谓正确理念为幌子，行销自己的东西。