相比较杭州，我比较少去南京，也较少与江苏的幼儿教育工作者交流。近来，似乎有了点变化，在近不到两个月的时间里，我两次被邀请去南京讲学，发现与江苏省幼儿教育工作者的距离感少了许多。
    这次，我被要求讲的题目是“国内外学前教育发展与改革的动态与趋势”，这个题目我讲过了多次，但是为了在江苏省演讲，我特别做了“加工”。
    通常，我的讲课或报告被人是这样评价的：无准备比有准备要讲得好些，没有讲稿要比根据讲稿讲得好些，放开讲比规范讲要好些。我自己的感受是，听者越专注，我就讲得越自在、越流畅；听者越多提出问题，问题越具挑战性，我就越兴奋，就越是激发创意。
    这次我注意到我在做报告时听者是专注的，而且是全神贯注地专注，从他们的眼神中我能感受到他们对我的报告是认同的，用主持人刘主任最后总结时的一句“客套话”来说，“听众在报告会结束时还不想离去”。
    我是用多元的视角在做报告的，我是在摆脱规范而放开的状态下做报告的，我是在不受讲稿限定的情况下做报告的，由此我感到很自由，很淋漓尽致，虽然我现在已经越来越不想讲了，虽然讲完以后感到有点累。