这次又会见托宾，过去了近两个月，我突然又想起了他在为我书写的一篇题为“从民族志研究视角看学前教育的质量”的文章。他用十分犀利的笔锋，阐述了作为批判主义学者对学前教育的十分鲜明的观点：
    “在学前教育中，并没有一个全球通用的质量标准。一些来自美国和欧洲的质量标准，自称全球通用并在世界范围类得到了广泛的传播。但实际上，这些质量标准发源于特定的社会环境，反映了特殊的文化信仰，并不应将其强加给其他的社会环境和文化。
    “当代学前教育质量话语中所存在的种族中心主义和地方主义遭到了批判性的质疑。
    “一些关于质量、最佳实践等概念的跨国界交流，不应该是一个单向的、基于殖民主义/帝国主义动力学说，从中心到边缘的传播。
    “与其说是在不同的文化之间传递不同的理念，不如说更多的是试图让人们意识到文化之间、国家之间的不同，进而挑战那些习以为常的想法和认为质量标准普适通用的观点。”
    ……
    这些观点在当时似乎有点偏激，现在看来是有预见性的，十分到位的。