而今,在学前教育领域内，“空谈”和“折腾”实在太多,在幼儿园不准使用儿童操作材料就是一例。
    这一做法起因于某省以官方的名义下文不准幼儿园使用儿童操作材料,因为该省幼儿园征订儿童操作材料的工作太乱、太多“猫腻”，其原意在于规范儿童操作材料的征订工作，在于教育部门意在自己组织编制课程和材料。这一情况不是我臆造的，而是该省教育职能部门的一位主管官员亲口对我讲的，因为我那时正好在那里。我当时直接对这位官员表示了不同的意见，

    而今，到处都在搞教师培训，各地都请来很多的专家对教师进行培训。所谓的专家，各有各的想法，各有各的主张，而且不少专家都是比较理想化的人，于是在教育实践第一线的教师就有可能越听越不明白了，越听越离开实践远了，于是有些培训似乎变成了“空谈”，甚至可能演变成了新的“折腾”。
    我曾经遇到过一位原来不是幼儿教育界的男性人士，

    在学前教育领域内，什么叫做“空谈”？什么叫做“折腾”？其实，这些与其他领域没有多大的区别。
    所谓“空谈”，就是连篇空话、套话；就是说的、想的离开实际太远；就是说的、想的很难做到，甚至无法做到。“空谈”往往标榜着“理念”，依附着“来头”，把人搞得晕头转向，把人搞得厌烦不堪。

    今天，我为幼儿园园长和教师又上了一天的课，我还是问了这样的问题，即他们受不受折腾？他们所听到的或是被要求的，是空谈的、他们听不明白的事情多，还是能实干的、有用的事情多？超过十有八九的园长们和教师们的回答如同我所相信的。
    下课后，有个将近有30年教龄的教师走到我的跟前，

    从胡锦涛到习近平，我觉得我对他们所讲过的话中印象最深的分别是“不折腾”和“空谈误国”。两个不同时期的最高领导人，讲了意思相近的话，说明的是从上到下，我们有太多的折腾和空谈；也说明了领导者对纠正折腾和空谈的决心。
    三句不离本行，我自然会讲幼儿园教育的事情。