日前，看到《广州日报》（2008.1.8.）的报道，说的是日本正在经历一场信心危机，对于能否在与亚洲邻国的竞争中胜出没有了信心，对于日本的学校也不再放心。不少日本人开始将印度看作为一个正在崛起的教育超级大国，印度式教育正在日本走红。印度式教育成了日本电视台脱口秀节目的常见话题，各种各样的畅销书号称揭示了印度学生背诵多位乘法表的秘密。文部省国际教育司官员高井淳表示，就连一向保守的日本文部省也开始讨论印度模式和教学方法。目前，在日本有6所印度国际学校，申请入学的日本学生正在迅速增加，望子成龙的家长希望自己的孩子进入这样的学校，使他们在竞争激烈的日本高考中抢占先机。据报道，所谓印度的教育与以前日本的教育很相似：强调纪律和规范，要求学生尽早开始学习，重视背诵和填鸭式教育，重视基础教育。

    
    我已经记不清楚为多少书写过书序或前言之类的东西了，不是因为自己喜爱写这类文字，实在是因为无奈，盛情难却，有时还有点尴尬，觉得自己太无自知之明。最让我感到尴尬的是，黄人颂教授让我为她的著作《黄人颂学前教育文稿》写篇前言。在我的眼里，她一直是我心中的老师，不管是做学问，还是做人，从规则上讲，老师为学生写书序或前言是天经地义的事，学生为老师做这类事就是自不量力了。后来，既然黄老师坚持，我也就这样做了。

    
    布列瑟侬是意大利北部的一个小城镇，在阿尔卑斯山的南麓，在风景如画的多洛米蒂群山环抱之中，临近奥地利和瑞士，大部分人讲德语。在欧洲，意大利算不上富裕，但是据说布列瑟侬所在的省份却是欧洲最富裕的省份。
    我被主人安排在大象旅馆下榻，小住了５天。这是布列瑟侬小镇上的一个安宁的中等旅馆，美丽又典雅，气派又温馨。用餐在旅馆的主楼，住宿在主楼对面花园的小屋里。

    
    如果说，想起孙岩老师，是我经常的事，那么另一个让我经常会想起的人就是史慧中老师了。虽然说，我对她们两位有的都是尊重，但是感觉是不一样的。如果说，我对孙老师是有点敬畏的，那么，我对史老师则是有点“没大没小”了。
    讲起史老师，总让我将她跟“阳春白雪”联系在一起，她的气质，让人品味到什么才叫高贵典雅；她的态度，又让人感到什么才是平易近人，和蔼可亲。

    
    今年1月初，我在北京开会，一位友人告诉我，林默涵先生两天前作古。感慨之余，我想起了林先生居住的三里河，想起了林先生的老伴孙岩老师。
    想起孙老师，是我经常的事，也许是因为自己开始老了。不是吗，人说“过去的事情忘不了，现在的事情记不住”，这是老年人的特征。但是，我似乎并不认同，有些人从来就没有被我记住过，自然也就不存在忘不了的问题了。