北京的“四环游戏小组”被几次三番地叫停，如果没有一些人执着地坚持着为“流动人口”的孩子呼吁，坚持着举办，那么也许它已经不复存在了。
    有人会说，这样一类的事情不应该由民间来解决，而应该由政府一揽子解决。此话不假，问题是那么多年了，还是没有解决，即使在有人呼吁的情况下，依然没有解决。迄今为止，这些为“流动人口”的孩子服务的托幼机构依然没有“身份”。在中国，没有“身份”的事情会很难办。

    在国内的学者中，我之所以敬佩张燕教授的原因，是因为她是一个真正在为学前教育的普及，为弱势群体的利益在奔走的专家。
    而今，我国政府以如此之大的力度关注和解决学前教育的问题，其重中之重的问题是与解决“三农”问题联系在一起的，“三农”问题得以很好的解决，社会问题才能得以根本解决。与学前教育有关的“三农”问题主要表现在以下３个方面：

    
    在国内的学者中，北京师大的张燕教授是值得让我敬佩的一位学者。
    我与张燕的认识，是在数年前我们一起跟着我国的老教育家陶西平先生去台湾访问，那时就知道了她正在搞“四环游戏小组”的事情。以后，我们见得不多，一般的研讨会都见不到她的人影，只是知道她与日本的交往多，与日本儿童学研究会有联系。

    “学前教育要满足儿童的需要”，这句话可能是真理了，问题是，什么才是儿童的需要。
    问富人：“什么是你的需要？”富人会说：“我需要开宝马车，我需要打高尔夫，我需要住别墅。”等到这些都满足了，他会说：“我要开游艇，我要开直升机。” 等到这些又都满足了，他会说：“我要做慈善。”

    
    这几天，在北京参加第六届东亚儿童科学学术研讨会。会议的第二天，话题几乎都集中在如何解决流动儿童的学前教育问题方面。这些研究和报告对我而言，已经没有了“新意”，但是却让那些参会的日本学者大受教益，几乎所有的参会日本人都对我说，这样的议题太出乎他们的意料之外了，他们从来没有听说过这样的问题，现在才意识到中国教育中所存在的深层次的问题；