我的《幼儿园课程》（第三版）出版了。我是在2021年7月交的稿，出版日是2022年7月，拿到书是8月，出版过程用了一年多。
    但凡一本教材能够出到第三版，而且专业范围不大，内容有点深奥（学术化、不通俗），每年印刷数量保持恒定并且很大，据出版社编辑对我说，这比较少见，《幼儿园课程》就是这样一本书。

    
    上世纪八十年代末，我国的幼儿园课程开始酝酿改革了。跟随世界的潮流，“发展适宜性教育实践”可能就是一个选项。
    在当时，我国学前教育理论和实践工作者对皮亚杰理论的热衷程度不输于外国人，包括我自己在内。我曾经多次引述过一个外国学者的话，意思是搞学前教育的人，如若不懂得皮亚杰，就是不懂得什么是学前教育。

    
    我接触和熟悉“发展适宜性教育实践”（DAP），最早是跟着南京师范大学黄人颂教授学的，那是上世纪八十年代末，黄教授刚从美国回来，来到华东师范大学讲学，整整一个星期，她就聚焦于“发展适宜性教育实践”，将她刚从美国学到的东西毫无保留地传递给了我们。
    那时，DAP刚发表不久，引起美国乃至全世界学前教育界的轰动，因为它是全美早期儿童教育协会（NAEYC）发表的，

写在前面的话
儿时的回忆  
    引言
    部分与整体；两座不同的大楼；序列；物体守恒；一斤等于几两；餐桌上养成的习惯；我是谁
童言无忌  
    引言

    因为疫情，被困在家里，无所事事，于是萌发了写书的动机。除了写一些学术类的书外，我接连写了《俗话幼儿园课程》和《漫谈幼儿家庭教育》两本通俗读物，之后，总觉得还少了一本关于幼儿教育对象——幼童的书，于是接二连三地写下了这本《趣说幼童》，使这三本书成为了一个系列。
    相比较前两本书，《趣说幼童》是一本最不容易写成的书了，因为世界上没有人真正懂得幼童，“无常”是真实幼童世界的常态。