标题：讲究排场的墨西哥人
内容：在墨西哥，看幼儿的表演，在富有民族风味的墨西哥音乐声中，看到了孩子们翩翩起舞，看到了孩子们放声高歌，我不禁深受感动，我 所持的褒扬态度远远超过批评，甚至对我以前在自己国土上所持的看法产生了质疑。
不知道中国的幼儿表演，还有多少民族风味？我们的民族风味在幼儿教育中是否飘逝？需要“回味”，需要“回味”，需要“回味”……

标题：每个人都需要在安定中生活
内容：2个月前，我收到了山东济宁地区几个幼儿教师的联名来信，向我述说了她们的境遇：教龄长短不一的代课教师，有的教龄长达40多年，至今每月只拿200多元的代课费，曾有500多幼儿教师联合上访，四处奔走，均无果。她们在看了我发在《幼教园地》上有关教师管理的文章后给我写的信，无助的她们连我这个无名小教师都当成了救命稻草，我更觉无力、无奈、无助。希望那些需要得到帮助的幼儿教师们得到帮助！

标题：在墨西哥，中国的国旗
内容：朱老师，您的见证让我们中国人热血沸腾！

标题：讲究排场的墨西哥人
内容：深有同感。我和老婆聊天时就会经常半开玩笑地决定，将来一定要让孩子上个什么兴趣班之类的，不愿意上也要赶他（她？）去上。就是因为和朱老师有同样的想法：“也许他的所得一定会大于其为此付出的代价”。

   联想到昨天在朱老师编的《学前教育的国际视野》一书中看到Tobin教授所写的一篇关于视角反思的文章，谈到他早年在法国幼儿园看到幼儿在40多分钟内规规矩矩地上集体课的情境（这在中国不是常见的吗）。Tobin带着一种自我批判的态度反思自己当年站在美国习惯立场上对此的批评是否正确、不带偏见。美国对儿童行为的宽容（或者可以说对他们离散行为的无可奈何——《国际视野》的另一篇日本学者的话，大意）植根于美国传统价值观和儿童观之上，而植根于他国儿童观的别的做法真的就必然是毫无合理成分的吗？带着这样的态度反思我们对中国学前教育实践抱有的批评态度（这种态度甚至已经成为了一种习惯），是不是也并没有真正做到不带偏见？——什么才是真正有价值的、怎样才是从孩子出发、怎样把孩子的未来和当下统一起来？经过了后现代视角的洗礼，我们对这些问题的回答理应更加谨慎才是啊！

标题：在墨西哥，中国的国旗
内容：为中国国际地位的提升而自豪，同时渴望朱老师能为如我一样热爱幼儿教育这份事业的伙伴们带来更多国外园所的信息和资料，谢谢！

标题：在墨西哥，中国的国旗
内容：为我们的国家强盛而喝彩，感谢朱老师为我们幼教事业作出的贡献！

标题：墨西哥的穷人和富人
内容：耐人寻味啊。。。