几年前，我接触了STEM教育，看得多的是小学、中学的内容，很少有关于学前的。近年来，也接触了一些学前的内容，包括不少来自国外的内容，看来看去，有两个感受，那就是要么与以前的幼儿科学教育没有差别，要么就是以前所做的方案教学的翻版。
    学前STEM教育固然包含幼儿科学的内容，但是不等同于传统的科学教育，

    昨天，在上海市浦东新区的天虹幼儿园参加了上海市陈鹤琴研究会的一个活动，内容是在幼儿园如何传承中华优秀传统文化的。该幼儿园准备了两个中华文化传承的集体教育活动，一个是语言，另一个是美术。
    作为上海市陈研会副会长的我，照理是要发个言的。在这个场合下，我的发言

    
    近日里，最缠着我的一件事情就是关于STEM教育，学界的、商界的、政界的，来找我的人一波又一波，我也不知道为什么大家都在关注STEM教育，我也不知道为什么许多人都会因此来找我。
    也许是因为我们曾经在去年举办过一个关于学前STEM教育的国际研讨会，这是我国学前教育界第一次高规格、大规模地研讨学前STEM教育问题……

  
    《自然》杂志在2000年左右评选了全人类过去千年以来最伟大的物理学家，总共只有20多人上榜（人类物理学终极封神榜单），杨振宁在这次评选中名列第18位，是这个榜单里唯一的一个还活着的物理学家，是唯一的一个中国人。与杨振宁一同登上这个榜单的其他人全部都已作古，他们是牛顿，爱因斯坦，麦克斯韦，薛定谔，波尔，海森堡等。

    
    今天，听了一场似曾熟悉的报告，报告人是台湾清华大学的周淑惠教授，报告的题目是“探索性课程模式”，与STEM教育有关。
    之所以讲这是一场似曾熟悉的报告，是因为周教授是我的熟人，她口口声声叫我师兄，我们30多年前就认识，是美国麻省大学的同学，师从同一个导师，因此思考问题的路子较熟。