麦兜说：中国人发明了烟花，因为发明这件事情成为“天下第一”，所以很开心；但别人拿了你天下第一的发明，反过来把你打得这么惨，你又觉得很失败。……“中国人一方面觉得自己好像什么都做错了，但同时又觉得自己是世界第一。自大、自卑同时存在。”
    火药是中国人发明的，如果发明火药的年代有诺贝尔奖项的话，发明者绝对会获得诺贝尔奖金。诺贝尔发明的是硝化甘油炸药，中国古人发明的是硫磺炸药，虽然后者发明的炸药比前者的威力大，但是前者的发明比后者早了许多年。

    
    中国福利会拟召开一个国际学术研讨会，讨论的题目是关于创造性教育的。前段日子，会议组织者让我报个发言题目，用作主题发言，我想不要落俗套，要有点创新，做一个自己没有讲过的报告，没有多加思索，就报了个“中国文化背景下的创造性教育”。研讨会的日子将近，不得不作些准备，这才发现这个题目不好做，因为几乎所有的研究和资料说的都是中国文化阻碍着儿童创造性的发展，中国的教育要以创新精神和实践能力为核心，必须要改变和排除中国文化中的阻碍儿童创造性发展的因素。

    
    日前，看到《杂文月刊》上有篇文章，甚是有趣，说的是有些科班出身却缺乏实践经验的人，自以为自己是圈内人，还凭着点小权力指手划脚的，结果洋相百出：

    农业大学毕业的小杜通过层层筛选，当上了“村官”。想到自己所学终于有了用武之地，激动之余颇有些自命不凡。

    
    学术界是一个一个的圈子组成的，一个研究领域就是一个圈。圈内似乎都会有些潜规则，虽然常发生“窝里斗”，但一旦有圈外的人“侵入”，圈内的人倒是会“团结一致，众志成城”的。今天，我遇见了学前教育研究会的一位同仁，也是个领导，对于圈外的一个自称“早教之父”的人大加批评，语气之轻蔑，用词之激烈，让我这个性情已经变得平和的人有点不习惯了。我能理解她的是，她在维护圈子的尊严，不让一个对圈子的构建和维系没有建树的人打着这个圈子的招牌去行事；我不能理解她的是，何苦要为此动气伤了自己，

    当官与做学问原本是两件不同的事情，官人与学人是两个不同圈子里的人。而今，在中国的许多地方和场合，这两个不同圈子之间的界限模糊了，有时，这两件不同的事情合二而一了。
    做学问是要有资源的，资源来自项目，也来自奖励。许多研究项目规划、评定和审批的权力一般都在官人手里，或在他们指定的学人手里，许多奖励也同样如此。如若官人们自己不去占取这些资源，那么只是管理上是否合理的问题。