我在给研究生讲课中曾提及日本NHK在去年拍摄过的一部关于中国小学教育的纪录片《小皇帝的眼泪》，这部记录了我国昆明盘龙区盘龙小学五年级一班学生的生活和学习，说的是这个小学的办学导向和评价标准主要是学业成绩，小学生饱受着由学习紧张而带来的痛苦和烦恼。这部纪录片播放后曾引起过日本的教育界和政界轰动。
    也许，一个被抛出却又没有看到的东西是最具吸引力的，在研究生们数次的要求下，我花费了一次上课的时间给他们放映了这部片子。
    我无意地发现，在放映这部片子的过程中研究生们的反应发生着变化。开初，他们不断地为他们所熟悉的学校教育情景、学生与学生，学生与教师，学生与家长之间的对话，以及与此相匹配的幽默、深刻的旁白惹得开怀大笑；渐渐地，随着话题的沉重，他们不再乐了，乐不起来了，脸蛋也越来越沉了下来……
    以前，我曾在许多教师中做过这样的调查，要求被试说出看了这个片子后的感想，他们的回答是这样的：
          拍得很真实，就像发生在自己周围一般；
          有三种不同的反响：
            孩子很可怜，应该改变现状；
            很无奈，没有办法，只能这样；
            受到启发，一定要自己的孩子加油，让他好好念书。
    以前，我也曾在学生中做过这样的调查，要求被试说出看了这个片子后的感想，他们的回答是这样的：
          拍得很真实，就像发生在自己周围一般；
          有三种不同的反响：
             孩子很可怜，应该改变现状；
             很无奈，没有办法，只能这样；
             受到启发，要从更宏观的角度思考教育问题。
    对这部片子的不同反应，说明的是对“应试教育”的不同看法。事情不是简单的“对”和“错”的问题。
    对教育的思考，背后存在着太多隐藏着的东西。