从南京师范大学传来消息，黄人颂老师走了。
    听到这个消息，我并不意外，虽然心里起了一些波澜。
    我相信，学过学前教育专业的人应该都读过黄人颂老师编写的《学前教育学》，虽然现在很多人都已经不知道她是谁了。她写的这本书是1990年由人民教育出版社出版的，是国内第一本该学科的高师教材。

    BBC拍摄的纪录片《我们的孩子足够坚强吗》有了大结局：40天内，中国教师支教的班级，学生的分数提高10%。这是一个想也想得到的必然的结果。要不就不会有这个BBC纪录片事件。据说，中国的支教教师对这个结果很不满意，在他们的眼里，如果时间拉得长些，效果会更好。我要告诉他们的是，要证明用筷子吃西餐比用刀叉更有效，而且发生在习惯于用刀叉吃西餐的人身上，已经很不容易了。

    从事学前教育的人，几乎没有不关注幼儿游戏的，这是因为学前教育对象的年龄特点所决定，是因为学前教育应该顺应儿童的天性和自然发展。
    但是，教育是后天对儿童施加的影响，是有目的、有计划的，最终必须归结到将儿童培养成为什么样的人的问题，归结到将教育的价值究竟放置于何处的问题。

    
    杭州的西湖，永远是美的，不管是什么季节。
    夏秋之交，天气虽然依然闷热，却已不再酷暑，一场大雨以后，温度降下不少，有点爽爽的感觉。
    适逢周末，杭州游客人头缵动，每个景点几乎都人满为患，找个清静的地方很难。

    
    自由与规矩基于不同的价值观，前者以个人利益为取向，将个人看成是社会的单元，后者以集体利益为取向，将群体看成是社会的单元。西方人重自由，东方人重规矩。从“中性”的，而不是过分褒贬的视角看个人主义和集体主义，中西文化在价值观上的差异，只是文化传统上的差异。
    西方社会赋予个人主义以极高的价值，信奉自由，崇尚自由，