有位幼儿教育同仁在我博客的“留言”栏中问我“蒙特梭利教育到底好不好？”她很想听听我的看法。
    我被问这个问题的感觉，就如同被人问及“瑞吉欧教育到底好不好？”“High/Scope教育到底好不好？”“陈鹤琴的活教育到底好不好？”等的感觉是一样的。
    世界上，被人捧着的东西容易被人看好，特别是政府官员或专家们看中的东西，常常是即便不好也是好的；同样被人贬低的东西不容易被人看好，特别是政府官员或专家们看不中的东西，即便好也不好。
    我经常被人问及“蒙特梭利教育到底好不好”的问题，究其原因，许多都是因为当地政府官员或专家们不喜欢，不仅在评价时不给好脸，而且还可能给运行蒙特梭利教育的幼儿园穿小鞋。
    我对蒙特梭利教育没有深入的研究，只知道一点皮毛，不谙其内涵，不敢妄加评论，只是有点“敬畏”，老觉得蒙特梭利教育传承百年，经久不衰，终究有其道理。因此，我不会对在学前教育中有重要影响的蒙特梭利教育持有“大不恭”的态度和行为。
    有一句话我是一定要讲的。在学前教育中，“条条道路通罗马”，不要太纠结于课程本身，而要关注的是到底有没有能用好课程的好教师……。换言之，在我看来，与其它好的课程一样，蒙特梭利教育到底好不好完全取决于有没有好的教师。
    当然，决定蒙特梭利教育到底好不好还有一个因素，那就是使用的蒙特梭利教具是否“正宗”，使用“冒牌”蒙特梭利教具，本身对蒙特梭利教育就是一种“亵渎”，就不用再去谈及好与不好的问题了。