也许，当今台湾幼儿教育工作者遇到的最大问题就是“少子化”导致的教育资源过剩问题，幼儿教育的机构招不到足够的儿童，机构运行成本增高，合格教师就业困难，这样一系列问题就都产生了。于是，在“优生劣汰”的洗牌过程中， 每个幼教机构的承办人都将质量和声誉看成是办学的生命线。
    这次，我在新竹看了一家蒙台梭利幼儿园。新竹市台湾的高新技术区，老百姓多为科技人员，为这样的家庭服务的幼儿园，档次相对较高一些。园长是台湾现今仍只有少数几个具有蒙台梭利教师培训资格的培训师，幼儿园看似家庭式的，一幢不大的楼，底下三层是幼儿园，三层以上是自己的家，共招有不到一百个儿童。相比较许多幼儿园，这家幼儿园的生源已经是很不错的了。
    在幼儿园的大门口，我被一个很普通的雕塑吸引了。这是一个制作十分精细的雕塑，很有韵味。粗粗看去，是两个手拉手的人，在一个教育机构门前，不言而喻，一个是教师，另一个是学生，两个相握的手的颜色是逐渐相融的。如若将此雕塑看成是LOGO，那么它看似一个英语字母M，正是蒙台梭利的第一个字母，具有明显地象征意义。园长自豪地告诉我，这是她的创意，是她丈夫——幼儿园董事长的杰作。董事长是搞艺术的，但凡园长有何想法和创意，董事长一定会全心全意加以落实，幼儿园内的“小桥流水”、“亭台楼阁”，教师内使用的玩具拼版、积木等，很多都是董事长精心制作的。

    家庭式的幼儿园给人一种温馨的感觉，教室内的环境干净、柔和，有家的感觉。也许蒙台梭利当年创导的“儿童之家”，期望教育工作者为儿童创造这样一种温馨的家，而不是那种一本正经的学校环境。


    其实，我讲这句话的真正含义还在于人文环境的创设，而不止于物质环境。我看到园长与孩子们之间的关系，完全是一种一家人的感觉，是一种难以分割的感觉。这种感觉让我想起了那具雕塑，想起了两个相互牵拉着的手，手上相互融合的颜色。