这些年来，我们比以前把儿童看得高明了许多。我们为了证明以前在教育上存在的缺陷，将儿童看成了是被成人看低了的，甚至惨受成人压迫的群体。我们将儿童看成是真正的艺术家，他们会进行真正意义上的艺术创作，即使艺术家也会向他们学习艺术；我们将儿童看成是小小科学家，他们会进行科学探索，他们会以成人难以想象的方式发现、发明有关道理；我们曾将儿童看成是运用语言的天才，他们无师自通，可以自发地学会百种语言……
    看了李奥李欧编写的故事《鱼就是鱼》，我起码认识到“鱼就是鱼”的道理。对于我们这些搞早期教育的人来说，儿童就是儿童，没有必要将儿童看得太高，也没有必要将他们看得太低。其实，鱼是不会思考的，即使鱼能想些什么，我们也没法知道。李奥李欧只是以猜测的方式表达鱼听了青蛙的话以后所想到的一切，让人忍俊不禁，虽然，他的这一说法不得不让人佩服有其合理之处。
    运用李奥李欧“鱼就是鱼”的“理论”，那么应该知道虽然儿童的经验很重要，但是，处于游戏状态的儿童只会以同化的方式思考问题，至多不过将“长了翅膀的鱼似的鸟”、“长了角的鱼似的牛”以及“会走路的鱼似的人”想得更“艺术”一点，让成人们更为“感动”一点。应该看到的是，儿童并不比成人更高明。
    “让儿童在更具知识的成人帮助下学习”，人们在吃了不少亏后，开始重新认识了这一道理。