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续老鼠和蝙蝠

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2009/03/06    08:03    7172    朱家雄 天真理论 不指定

    在与老师们讨论“老鼠和蝙蝠”这个故事的教育价值时,我即使用尽了男性逻辑思维的长处,依然难以自圆其说,具体地说,即使在一个方面补了漏洞,在另一个方面就会出现别的漏洞。我几乎陷入了困境。
    一个老师提出了一个“另类的”问题,她说:“你能不能将老师讲这个故事这件事变得有意义?”
    我正要脱口而出“不可能”,一个古怪的念头突然拥上了我的心头。我的回答由“不可能”变成“可能”了。我说,这个故事可以用来对孩子进行“科学教育”,告诉孩子:“蟒蛇是要吃老鼠的,蝙蝠是会飞的,老鼠是会打洞和偷东西的……”
    我的另类回答出乎老师们的意料,似乎也言之有理,合乎逻辑,居然博得了在座老师的一阵掌声。
    我不知道老师们究竟为什么会鼓掌。
    听到了老师们的鼓掌,我开始有点得意,马上这种得意就转化为了有点苦涩。















| 引用(0)
fXY5zB7q Email Homepage
2009/04/28 01:47
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过客
2009/03/25 08:49
同感“很多专家种了苦涩自己反而不觉苦涩!”
游客
2009/03/17 16:48
老鼠和蝙蝠的故事是一个寓意故事,在幼儿园给5岁以内的孩子讲本就是一种苦涩,不知老师给孩子们讲这个故事的本意是什麽?这应该也是一种苦涩。
酸奶
2009/03/16 18:58
愿喜欢幼教的人士努力去做
酸奶
2009/03/16 18:57
想法太天真了?中国目前的经济现状可能不允许,或许中国在过100年就可以实现从两岁半起的义务教育,幼儿圆里男女老师平衡,到时可以优先考虑四川吗?
酸奶
2009/03/12 19:32
本是同根生,相煎何太急!是这个苦涩?
佐令同 Email Homepage
2009/03/09 21:26
很多时候,很多幼教老师不知道自己所作和所言的真正意义在那里,现在我倒是感到一个启蒙老师最重要的是是否喜欢孩子?是否耐心?其次,才敢考虑其他方面。
    故事是为了更好让孩子理解,更好引导,而不是给孩子一些模糊的概念。
多多
2009/03/09 16:51
老师们的鼓掌是崇尚权威,给您坐在一起交流首先是一种荣幸更是一种层次水平的体现,对您的结论当然是佩服的无体投地。
多多
2009/03/09 16:42
我想到了您的一个观点,老是最好要使用专家编的课程,不知这个故事是教师自己编的故事(所谓的园本课程)还是照本宣科的现成的课程里的故事内容。
梅香暗动
2009/03/09 09:46
我能明白您的苦涩! 可是很多专家种了苦涩自己反而不觉苦涩!而您不同!
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