7

老鼠和蝙蝠

| |
2009/03/05    07:52    8618    朱家雄 天真理论 不指定

    在一个幼儿园,听一位老师跟孩子们讲故事,故事的大意是这样的:

    有个自大的老鼠遇到了一个蝙蝠,他问蝙蝠:“你会打洞吗?”胆小的蝙蝠说:“我不会。” 老鼠继续问:“你会偷鸡蛋吗?” 蝙蝠说:“我不会。”
    就在老鼠洋洋得意的时候,躲在他们身后的一条大蟒蛇突然出现了,胆小的蝙蝠马上飞了起来,而老鼠则来不及逃走,一口被蟒蛇吞了。

     听了这个故事后,老师与孩子们开始了对话。下面,我记录了他们谈话中的部分内容:
    老师:这个故事告诉我们什么道理?
    孩子1:不可以骄傲,不可以瞧不起人。
    孩子2:要谦虚。
    老师:听了这个故事,你想到了些什么?
    孩子3:老鼠很骄傲,自大,我不喜欢他。
    孩子4:蝙蝠胆小,无自信,无爱心(见死不救)。
    孩子5:我希望老鼠与蝙蝠交朋友。
    ……
    老师:你能不能为这个故事编有一个更好的结局吗?
    孩子4:蝙蝠看到了蟒蛇正在向老鼠扑去,他飞了起来,对蟒蛇大声喊道:我在这儿那!他把蟒蛇引开,老鼠得救了。
    老师:老鼠老看不起蝙蝠,蝙蝠还会去救老鼠吗?
    孩子5:生命最重要。
    老师(下意识地说):你太有爱心了!
    ……

    听了这个故事,我一头雾水,不知道编这个故事的人究竟想要让孩子得到些什么?我这样想问题的道理是:
    1.自大的老鼠是个坏蛋,他尽做坏事,不是个“正面人物”。蟒蛇是个偷袭他人的强者,他剥夺了别人的生命,肯定也不是可以学习的对象。故事中剩下的蝙蝠,"胆小如鼠",看到弱者遇难,临阵逃走,也无可学之处。故事中没有可学习的榜样,甚至没有可让人同情的对象。
    2.也许孩子会提出这样的问题:“老鼠是个大坏蛋,他该不该被教训?”“蟒蛇吞吃老鼠,究竟该不该?”遇到这样一类的问题,老师该如何回答?
    3.胆小的蝙蝠该不该去救老鼠?他那么胆小,能去救老鼠吗?
    ……
    在教室里,当一个孩子对老师“蝙蝠还会去救老鼠吗”这样的问题的回答是“生命最重要”时,我感到既宽慰又悲哀,我宽慰的是幼儿生命教育的"成功",悲哀的是幼儿逻辑发展的"低水准"。
    但是,后来我明白了,这些不能责怪老师,更不能责怪孩子,他们都是受害者,言下之意,应该责怪谁就是不言而语的事情了。
















| 引用(0)
HULIBENBEN
2009/03/27 22:32
我看到这个话题,想起我昨天汇报上海之行的一节绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》,我问班上的孩子:”狐狸喜欢什么?“孩子们回答”狐狸非常狡猾,专门欺骗弱小的动物,它是肉食动物,喜欢吃鸭子、兔子“,那么,我还要上这堂课吗?爱一个危险的朋友可以吗?一个老师告诉我,只要有爱什么都可能就是这个活动的目标,所以,应该上这堂课。可是爱可以盲目,可以随意吗?
梅香暗动
2009/03/09 10:00
这样的事情,每天都在千万个幼儿园里上演呢!
幸福的种子
2009/03/07 20:24
我的第一反应是,最后,蝙蝠跟老鼠说,你会飞吗?
不过世界上真善美的故事这么多,讲这个给小朋友听干嘛……
心语
2009/03/07 09:59
幼儿园类似这样的故事不止一个。只有不断提高老师的水平和鉴别能力。否则,教育的有效性会适得其反乃至使孩子受害。
小小
2009/03/05 22:35
还有许多类似的没有太多正面教育意义的图书与故事,乱七八糟的,宣传的是强盗的逻辑,害的就是没有鉴别力的孩子。老师们的火眼金睛呢?
宁静1
2009/03/05 08:38
smile[/emot]
分页: 1/1 第一页 1 最后页
发表评论
表情
emotemotemotemotemot
emotemotemotemotemot
emotemotemotemotemot
emotemotemotemotemot
emotemotemotemotemot
打开HTML
打开UBB
打开表情
隐藏
记住我
昵称   密码   游客无需密码
网址   电邮   [注册]