《跳出幼教看幼教》的第二章是“要学点哲学、历史和逻辑，还要学点科学”，讲的是我看幼教的立场和视角。早在2016年，我曾在自己的博客上发表了一篇短文，呼吁从事幼儿教育的人（1）要学点哲学，精准把握教育的核心价值；（2）要学点历史，以史为鉴，踩准时代的步伐；（3）要学点逻辑，理性思辨，避免盲从。而今，进入了AI时代，面对新的时代，在这本书中，我提出了还要学点科学。
    我将第二章的目录抄录如下：
      立场与视角                        
      从生态学立场、视角看幼儿教育                    
      宏观、中观、微观和时序（一）                    
      宏观、中观、微观和时序（二）                    
      宏观、中观、微观和时序（三）
      随着镜头聚焦点的推近或拉远                            
      从多种学科的视角看幼儿教育                    
      哲学与文化            
      从人学的立场、视角看幼儿教育（一）              
      从人学的立场、视角看幼儿教育（二）              
      从教育人类学立场、视角看幼儿教育                
      幼儿教育的文化适宜性
      中华优秀传统文化的内涵
      从中华文化与欧美文化的差异看幼儿教育
      东西方文化的主流价值观——集体主义VS个人主义  
      我国幼儿教育的根本问题
      从儒家文化的哲学基础中庸之道看幼儿教育
      幼儿教育中的隐性文化逻辑                        
      传承中华优秀传统文化，警惕文化殖民和自殖民                      
      中华文化与幼儿创造性教育
      历史                            
      从历史的立场、视角看幼儿教育
      近数十年来美国政府导向下的幼儿教育  
      美国课程标准化运动的历史借鉴
      美国的“儿童发展适宜性教育”
      近数十年来联合国教科文组织对幼儿教育做了些什么  
      近数十年来经合组织对幼儿教育做了什么
      近数十年来我国幼儿教育的理论与实践          
      对我国近数十年来幼儿园课程改革的反思
      逻辑                          
      幼儿教育学的逻辑起点                            
      幼儿教育学的逻辑推演                            
      幼儿园课程编制和实施的逻辑一致性                
      形式逻辑下的游戏与教学之间的关系                
      从培养非逻辑思维的视角看幼儿教育                
      科学
      要懂一点科学
      从AI的立场、视角看幼儿教育                  
      颠覆、降维和迭代
      培养能与AI合作、共享的人
      数智赋能是提升幼儿教育质量的关键
      AI赋能STEM教育，开启创新教育新篇章
      挑战与机遇并存
      面对AI时代，幼儿教育做些什么