跳出教育看幼儿教育，还应该顾及社会各方的视角，而不只是顾及教育者一方的视角。
    例如，对高教育质量的追求，是社会各方共同的追求，但是衡量教育质量的的标准是人为制定的，社会各方对标准的要求是不同的，甚至是十分不同的，因此教育质量往往就是社会各方多种立场、利益博弈的结果，需要平衡社会各方的关系，需要超越所谓“专业的”、“乌托邦式”的标准。
    要从国家立场、人才市场立场、管理部门（不只是教育管理部门）、学术立场（不只是从事教育研究的人员的学术立场）、家长立场、园长和教师立场等多立场、多视角思考幼儿教育及有关政策的合理性、有效性，这才能离开幼儿教育实践更近一些。