记得前年7月，我曾受邀到浙江缙云去做了一次题为《我国幼儿教育的发展方向》的报告，大概的内容涉及的是“幼儿教育的方向是最为主要的事情，方向对，一切才对”，“幼儿教育质量的根本就是幼儿教育的目的是否达成”，“幼儿教育的目的是为了培养人”“幼儿教育要培养儿童做人，做中国人，做现代中国人”“培养的人，要以德育为先”“德育就是做人的教育”。出乎我的预料，我的报告引发了听者的极大反响。
    今年5月18日，我再次受邀到淄博去做了同样题目的报告。近两年过去了，国家颁布了2022年义务教育新的课程方案，已经明确了课程改革的方向——国家意志，将培养社会主义建设者和接班人作为教育的根本任务。幼儿教育不可能有所例外。
    淄博市博山区实验幼儿园的白园长曾在缙云听过我的报告，她对我的报告十分认同，期望淄博市更多的园长和教师也能听一下，因此她承办了这次在实验幼儿园召开的研讨会。有这样想法的人，有好多个，他们都在现场向我表达了同样的想法。
    淄博市教育局长、博山区区长等都前来听这个报告，这让我想起了6、7年前我在无锡市所做的类似的报告。报告以后，前来主持会议的省教育厅长对我说，我说的都是对的，就是说得太早了一些。
    白园长向来自各地的幼儿园园长和教师展示的是集体体操和运动，这被托宾等人称作为是“隐性中华传统文化”的一种特征，这是对那些主张取消集体体操和运动，只要自主、自选、自由活动的言论的一种不赞同。提得高一些，这样的“养根式”教育，养成的是集体主义的“美德”，其扎根的土壤就是中华传统文化。