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    从个人主义Vs集体主义视角去审视幼儿教育的价值,那么强调个人主义的幼儿教育会强调“引导式教育”,提倡儿童天性发展,实现个性化教育,倡导以儿童为教育主体,注重培养幼儿的独立性,自己做事自己负责……;强调集体主义的幼儿教育则会强调有目的、有计划的教育,强调道德准则、规范,强调传承优秀传统文化和观念,倡导“我为人人,助人为乐”,强调规矩的作用与习惯的养成,关注有公众定义的成功观的获取……。
    其实这两者不完全是对立,而是可以相互学习。两者在发生矛盾时也可以实现交融。
    中华传统文化具有色彩浓烈的伦理特征,文化的主要意识形态是围绕着家庭/家族而建立起来的,以此为核心思维方式的传统文化形成了铁板一块的整体性和凝聚性,国家其实就是从“家庭/家族/集团/阶层/阶级直到发展到国家的大一统制度”的形成。
    中华优秀传统文化在当今正在形成制度和机制上的整体性和凝聚性,在世界范围内发挥着前所未有的优势,中华文明的复兴以及中国的崛起已经逐渐成为成为现实。将幼儿培养成为“社会主义建设者与接班人”是幼儿教育的目的,对幼儿集体主义精神和行为的培养无可非议。
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