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两种不同的思维

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2020/06/18    08:07    49    朱家雄 思想圆桌 不指定

    有人在讲述西方人和中国人的思维时画了两个圆圈,他在一个圆圈中画了一条直线,即这个圆圈中的直径,在另一个圆圈中则画了一条曲线,构成了一个太极图。他说,前者是西方人的思维方式,即局限在一定的范围内思考问题(圆圈),如同一条直线,直来直去,简单明了;后者则是中国人的思维方式,曲曲弯弯,阴阳调和。
    在思考幼儿园课程的质量问题时,逃不出这两种思维模式,其一是根据确定的标准评定,直来直去;其二是没有一统的标准,一切以时间、地点和条件为转移。前者为“零和思维”,后者为“模糊思维”。
    以“零和思维”为主思考问题的人,会执着地去寻找或制定幼儿教育的质量标准,并以“应该”“不应该”去衡量和评定质量的优劣。如果带有文化、政治的目的那么样的做法还有可能成为“文化霸权”“政治霸权”的产物。
    以“模糊思维”为主思考问题的人,会以因为文化多元、贫富不一、诉求各异等作为评判幼儿教育质量的前提,以超越质量标准的思维方式处理问题。“模糊”,并不代表不要任何标准,而是不要简单地用同一把“尺”衡量东西。
    迄今为止,人们还很难从真正意义上去解读太极图,因为它蕴含的道理太深。一种比较容易的解读的方式,就是陈板桥讲过的“难得糊涂”四个字,明白中华传统文化的人一想到这四个字就会心地一笑,也许这是最简单又最极致的诠释。
    我经常会讲,世界上不存在能够适合所有幼儿的幼儿园课程,各种不同的幼儿园课程才能适合不同背景的幼儿。这种讲法就是“难得糊涂”的思维的结果。
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