近日里，国内的一个教育机构在华东师范大学举办了一个学习班，一个小范围的研讨班，人数只有30人左右，讨论的问题就是“从文化的视角谈幼儿园教育”，请来了国内理论界的高手，有北大的、北师大的、华东师大的和云南师大的，也请来了国内实践界的高手，如应彩云老师。
    幼儿园教育虽然有别于其他各级各类教育，但是教育的根本属性是一样的，即其根本的目的是培养什么人的问题。这个问题本身，就是严严实实地否定着“普世价值”。
按照这样的逻辑，从文化的视角看待幼儿园教育就一定是一个不容回避的问题，是一个讨论幼儿园教育的根本性的问题。在中国，把一个孩子培养成为一个认同和热爱自己国家、自己文化的人，这是衡量我们的教育是否成功的第一重要指标。
    正因为认识到这一点，在我的文集《黄绿相间的银杏叶》中，将文化问题当作学前教育的一个基本理论问题（另一个是保教结合的问题），并将它放置在第一章的第一位；正因为认识到这一点，我参与编写的、在2000年开始使用的上海市二期课程改革（学前教育）的教师参考书中，第一个主题就是“我是中国人”。
    在这次的小型研讨会上，一些学者们从自己研究的角度阐述了文化对幼儿园教育的重要性。