偶尔，在网上翻阅到一篇文章，题目是：“你还相信‘快乐教育’吗？‘快乐教育’后的孩子们现在怎么样了？”我不用往下再看这篇文章，就能推测到作者会写些什么了。
   曾有相当的一段时间内，快乐教育似乎成为了教育者追求的一种先进教育理念，而且往往以国外教育作为参照比较的样本。
   近些年来，快乐教育这个听到得少了一些，但是由这个词衍生而来的概念和理念依然有相当的“地位”和“传播市场”。
   从逻辑上推理，“你还相信‘快乐教育’吗？”这个问题似乎在暗示：人们以前曾相信过，现在不应该再相信了；“‘快乐教育’后的孩子们现在怎么样了？”这个问题则似乎在暗示：快乐教育的后果并不理想，甚至很糟糕。
    就我个人的观点，我是不会正面去回答这两个问题的，因为无法回答。我甚至认为，提出这样问题的人可能就是并不深谙教育的人，教育领域的高手是不会提出这种有点“傻乎乎”的问题来的。
    我记得曾在多年前听过一个全国公认的老教育家谈过快乐教育，他笑嘻嘻地、甚至有点调侃地解释他的快乐教育：学生经由艰苦的学习，获得了可喜的成绩，心里极为快乐。
    在那样个历史年代，讲这样的话，他是个高手。