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快乐教育辨析(二)

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2019/08/15    23:44    22    朱家雄 思想圆桌 不指定

    快乐教育,顾名思义,就是快快乐乐地让学生和教师度过学习的日子。从字义上讲,快乐是主体的心理体验,同样的教育,对于不同的人,可能有不同的体验,从严格意义上讲,不可能存在一种教育,它可以给所有的人有同样的心理体验。
    我以为,之所以提出快乐教育,也许是现有的教育给予学生的是不快乐的心理体验,例如学业负担过重,压得学生喘不过气来。当然,这只是提出快乐教育的人的一种假设,一种面对现实的对策。
    迄今,人们开始讨论起以前所倡导的快乐教育的利弊得失问题。如果让我发表意见,我可以讲出一大堆利处和一大堆弊端,但是我却不愿意去参与这样的讨论,因为没有意义。
    我只会认同以下这些道理:
    1.任何事物都有利弊;
    2.利弊是随着年代而变化的;
    3.利弊是因人而异的;
    4.一个口号、一个行动,倡导者要理智,而不要太过浪漫;
    5.当事物的哲理和利弊还没有弄清楚以前,不要太过高调,否则可能适得其反;
    6.……
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