“巧妇难为无米之炊”是中国人再熟悉不过的一句成语了，而今我国的许多幼儿园教师饱受“无米之炊”之苦，因为他们每天要实施教育活动，而做什么、怎么做是不清晰的，明白人有点无奈，欠明白人还沉浸在“自娱自乐”之中。
    现在，又来了个STEM教育，如若依然还是“无米之炊”，即使冠上“自主探索”、“大胆创造”之类华丽的辞藻，只能使幼儿园教师再次陷入无奈之中，甚至再次加大教师的身心负担。
    学前STEM教育要为教师提供“米”，这就是所谓的课程和材料，而怎么烧，烧得怎样，这是教师的事情，没有“米”，再好的教师也“难以作为”。
    对于科学、技术、工程和数学，幼儿园教师不是“强势群体”，甚至可以说是“弱势群体”，他们一般并不敏感，也不专长，因此要对最难以实施STEM教育的学前儿童实施这样的教育，不仅要提供优质的课程和材料，还要为他们提供容易理解和操作的方法。
    学前STEM教育应该是实实在在的东西，忽悠不得，否则还不如不去涉及。