学前STEM教育，不只是一种说法，更是一种做法。当今的学前教育，只有理念，不能落地，那是没有意义的。
    说到做法，最为实际的就是课程与材料。所谓的课程，无非是要告诉教师做些什么，怎么去做；所谓的材料，就是要让幼儿用什么去做，怎样去做。
    我认为，STEM 课程的核心是“设计”，所谓的T和E，都与“设计”有关，有了“设计”，就能将物理世界、数字世界和生命世界结合起来，有了“设计”，才会有“产品”的出现，否则STEM 教育只能流于形式，或因为强调过程而变成了虚幻的东西。
    我认为，STEM课程必须有材料与之相匹配，有了材料，幼儿才能动手去操作，才会有做中学，才会使幼儿学习的过程有效地发生在“设计”与“产品”之间，而材料与课程之间的匹配程度，在一定程度上决定了学习的质量。
    STEM教育是应对未来、未知社会的一种对策，为幼儿提供高质量的学前STEM教育是放置在幼儿教育工作者面前的一个难题，特别是涉及到如何去实施的实践问题。