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游戏,教学(六)

2020/01/10    22:12    442    朱家雄 思想圆桌 不指定
    
    昨晚,在新年聚会上,来了许多位上海市幼儿教育界的“精英”,她们是老中青三代的特级园长、特级教师、市区的老教研员、上海市二期课程改革(学前教育)的领头人以及高校学前教育的教师。
    专业人员聚在一起,除了叙旧、迎新以外,自然会谈到专业,这次议论得最多的就是游戏与教学。以前也会去谈专业,
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游戏,教学(五)

2020/01/05    12:34    206    朱家雄 思想圆桌 不指定

    我仔细阅读了近些年来关于幼儿园游戏与教学的一些文章,包括不少学者们写的文章,发现在论述幼儿园教育活动时,除了个别极端的观点外,其实都没有否定幼儿园存在教学,只是因为现在的“潮流”似乎强调了游戏,于是用游戏这个词去“掩盖”或“包含”了教学而已。这也许就是幼儿园教育存在逻辑混乱的一个原因。
    在理论上,往往因为某些原因,需要“矫枉过正”,把话说得极端一点,这往往是因为“革命”、“改革”或“革新”的需要,
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游戏,教学(四)

2020/01/03    10:08    216    朱家雄 思想圆桌 不指定
    
    我在知识青年上山下乡期间做过建筑工人,知道每造一座房子,那怕是再简陋的房子,都要先打“定位桩”,否则建造房子的过程就会“不守规矩”,房子就会被造得七歪八扭。
    我的学习生涯,经历过许多学科,虽然只是涉及皮毛,没有学深学透,但是多少还是有些体会的,那就是每个学科都有其自身严密的逻辑,换言之,先有逻辑起点,直接体现在先将概念定义清楚,然后根据这些被定义的最基本概念,演绎学科的理论体系。
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游戏,教学(三)

2019/12/29    00:27    267    朱家雄 思想圆桌 不指定

    专家、学者站在不同的视角,持有不同的立场,阐述自己对游戏、教学的观点,哪怕是非常极端的观点。这些观点存在的意义,也许就在于学术争鸣,就在于从“瞎子摸象”的“解读”中,让人们去进一步“悟出”一些“真理”。
    不是任何的道理都可以被用于指导实践的。这一点,专家、学者们自己应该明白,实践工作者也应该明白,各级行政官员更应该明白,否则遭殃的会是实践工作者。
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    今天,接到了关于小林 登先生仙逝的消息,虽不觉得意外,毕竟他已经92岁了,但是我的心里却有十分的失落感。与小林 登先生交往了十五年以上了,往事历历在目。
    小林 登先生是日本著名的学者,曾任东京大学医学院院长,是日本儿科医学的创始人,退休后热衷于推行“儿童科学”,组织了与儿童有关的各领域的学者,共同研讨与儿童有关的问题。
    我第一次与小林 登先生见面,
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