我对蒙特梭利在幼儿教育中地位的认识，也来自北师大卢乐山教授的指点，80年代中期我去过卢乐山的家，拜访过她，那时她的著作《蒙台梭利的幼儿教育》一书刚由北京师范大学出版社出版（1985年），她向我介绍了蒙台梭利教育，我听到了完全不同于赵祥麟的声音，我买来了她的新作，汲取了其中的养分。
    在翻阅有关蒙台梭利教育的资料时，我知道了早在1913 年蒙台梭利教育即由日本传入我国，20 世纪20 年代以前，我国就有人翻译出版了蒙台梭利的有关著作，宣传和介绍蒙台梭利的教育思想，仿制并推广了蒙台梭利教具。30年代前后，由于进步主义教育的打压，蒙台梭利教育在中国由热烈走向低落。1931年，蒙台梭利曾致函时任教育部部长蒋梦麟，希望派员参加蒙台梭利教育的培训，但遭到蒋的婉拒：“你的教具颇多及昂贵，不甚经济，难以通行全国。中国多采用设计教学法，教材取自生活，不需购买教具”。以后，蒙台梭利在我国时起时落。
    改革开放以后，各种教育思想开始活跃，大量介绍蒙台梭利教育的译著和专著相继出版。1994年，北京师范大学在国家教委港澳办的支持下决定与台湾蒙台梭利启蒙研究基金会合作，推进蒙台梭利教育在我国的实践。1997年，台湾蒙台梭利启蒙研究基金会会长单伟儒先生组织了两次观摩台湾蒙台梭利教育的团队，一次由北师大组团，另一次由华东师大组团，我参加的是后一次，亲眼看到了蒙台梭利教育在幼儿园是如何实施的。