在这个世界上，有黑也有白，更多的是黑与白之间的颜色。我学过物理学，懂得一道白光经过了三棱镜，就会被分解成为赤橙黄绿蓝青紫七种颜色，如若将赤橙黄绿蓝青紫混和在一起，那就是黑。
    一个学者经常会去纠结某个事物究竟是黑还是白，他想要弄得清清楚楚、明明白白，这叫做发现真相，叫做分清是非，叫做坚持真理。商人不会那么书生气，是黑是白与他们关系不大，只要能达成预定的目标，能将利益最大化，是黑是白并不重要。
    其实，人世间最精彩的是五颜六色，学者和商人都不要，留给了平头百姓，只有他们，才能享受到五彩缤纷的人生。
也许，这才叫“平平淡淡才是真”。
    对于幼儿教育工作者而言，既要有浪漫的一面，即要有高尚的教育理念，又要有务实的一面，即要在幼儿教育的实践中行得通；既要分辨黑与白，又不要分得太清楚，于是，留给他们的必定是黑与白之间的赤橙黄绿蓝青紫，必定是平平淡淡的真实，而非学者眼里的非黑即白，也非商人眼里的黑白统吃。
    从这样的视角出发，在编制、实施幼儿园课程时应该处理好理论与实践之间的关系问题，具体地说，教育理念再好，在教育实践中行不通，那是没有意义的；反之，教育实践如若没有教育理念作为支撑，那么这样的实践是走不稳、走不远的。
    黑与白之间的赤橙黄绿蓝青紫，表现的是多元、是平衡。
    在理念与实践之间的幼儿园课程，表现的也是多元和平衡。
    如若在黑与白之间的赤橙黄绿蓝青紫中突出某种颜色，给予特殊的关注，特别的宣传，那么这叫特色。
    同样，如若在理念与实践之间的幼儿园课程突出某个方面的教育，例如艺术教育，那么这叫艺术特色的课程。
    平衡重要，还是特色重要，那是仁者见仁、智者见智的事情。