这几天，社会上把虐童事件炒得沸沸扬扬，矛头的聚焦点转来转去，不同的立场说不同的话，看似都有道理，却让一个事件发酵成为了滋生麻烦的事情了。
    虐待儿童，自然不可容忍，必须禁止。但是，这么大的“林子”，什么“鸟”都有，出那么几个“坏鸟”，就值得那么“大惊小怪”吗？视频上的现象，在早教机构绝对只是绝少数中的绝少数，用这样小概率发生的事件大做文章，那不是反而会坏了大事吗？

    基于不同逻辑起点的两种对学前教育的思考是全然不相同的，它们会对幼儿园教育实践产生不同的影响。
    例如，对于“不要让孩子输在‘起跑线’上”这样一句话，前者对其会持批判的态度，因为这种观点认定儿童应有快乐的童年，应从小学起才开始正式的学习；后者对其则是褒扬的，这种观点关注的是“精准扶贫”，即对弱势儿童群体要给予到位的支持和帮助，因为这些孩子在成长过程中已经“输”了，

    我曾经讲过，搞教育的人，包括搞学前教育的人要学点逻辑。逻辑很重要，缺少逻辑，就会让思维陷入混乱之中。
    在逻辑中，逻辑起点特别重要。逻辑起点指的是研究对象一种思想、理论、学说、流派中最简单、最一般的本质规定，是一个理论的起始范畴，其内涵贯穿于理论发展全过程，其范畴有助于形成完整的科学理论体系。记得以前曾多次受教于教育界前辈瞿葆奎先生，他多次对我讲过教育逻辑起点的重要性。

    
    今天下午，参加了西部幼教论坛的活动，做了一场“压轴”报告，讲的还是“面对 AI 时代的学前教育”的问题。每场报告都是“定制”的，所以即使听过同样题目报告的人也不会觉得在“炒冷饭”。
    这是第五届西部幼教论坛。可以说，这是一个小小的“奇迹”，没有官方的背景，也没有太多的学术资源，一些幼教人自发、自主地每年举办一次大型的论坛，每次都会有数千人参加，而且基本都给予好评。

    
    近两天，在成都有两场与幼儿教育有关的会议，其一是四川省第七届学前教育教学改革共同体学术研讨会，由四川省教育科学研究所主办；其二是幼儿教育西部论坛，据说有数千人参加。
    昨天到的成都，在晚餐时遇见了不少熟人，我的几位“弟子”也从全国各地聚到成都，还在“锦里”喝茶聊天，直到深夜。