数月前，有一位幼儿园教师给我打了个电话，问我2016年版本的《幼儿园工作规程》已经颁布，为什么没有按照新的规程精神，在幼儿教育界也像中小学那样强调“德育为先、立德树人”？我不以为然，答复是“一定会的，慢慢来”。
    近日里，听一些幼教干部对我说，现在有人向上级质疑，为什么要将“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育”改为“实施德、智、体、美等方面全面发展的教育”，我为之一愣。

    在杭州余杭区，为幼儿园园长做了一次演讲，题目是《幼儿园园长的课程领导力》，这是我不熟悉的一个领域，不得不做些额外的准备，好在我刚写完了一篇题为“在教育悖论中的我国幼儿园教师”的文章，使这个演讲有了一个切入口。
    幼儿园教育充满了悖论，幼儿园教师在幼儿园教育实践中每天都会遇到，这些悖论使他们“听到的”、“想到的”、

    早就听说在美国曾有一个叫做“三千万词汇鸿沟”的研究了，这几天在网上看到了一篇较为完整的介绍文章。
    从这个研究的立场看“不要让孩子输在起跑线上”，似乎又有另一种说法：如果说，将小学教育看作是起跑线，低社会经济地位人群的孩子在人生早期还没有起跑以前就已经输了，而且输得很惨，预后非常不好，这意味着在人生道路上

    
    今年，参加了两次幼教国际博览会，一次是6月在香港召开的，另一次是10月在上海召开的。
    两次同样意义的博览会，规模、人气大不相同，让人感到的是，上海这样的国际大都市，在教育博览方面，其功能似乎不是能否与香港相比，而且已经远远超出了香港。

    
    这两天，在上海浦东的新国际博览馆由中国教育学会学前教育专业委员会主办，召开了一个题为“学前教育未来发展论坛”。原来，这个会议只安排300人参加，结果在报名截止日的前半个月就截止报名了，不发入场券了，到了开会时，全国各地还是来了400多人，将会场挤得满满的，很多人只能站立着。会场的环境不很安静，居然场内自始至终少有人走动，意外的安静。