在杭州余杭区，为幼儿园园长做了一次演讲，题目是《幼儿园园长的课程领导力》，这是我不熟悉的一个领域，不得不做些额外的准备，好在我刚写完了一篇题为“在教育悖论中的我国幼儿园教师”的文章，使这个演讲有了一个切入口。
    幼儿园教育充满了悖论，幼儿园教师在幼儿园教育实践中每天都会遇到，这些悖论使他们“听到的”、“想到的”、“被要求做的”、“自己能够做的”以及“做了以后所得到的”都处于矛盾之中，处于无助的状态之中，这样的状态使幼儿园教师越来越不知道自己究竟应该做什么了。在这样的情况下，我认为幼儿园园长的课程领导力应该体现在如何“上通下达”，将我国最高决策层对幼儿园教育的核心价值认定，转化为幼儿园能做到的事情，在这里，要运用“执行”、“协商”、 “妥协”和“策略性拒绝”等方式，做自己应该做的、能够做的事情。
    而今，我国的幼儿园教师在左右不是的境遇下，常常会一窝蜂地跟着某些政令或言说走，盲目地跟风，凑热闹。等到他们发现，他们的作为并非适合他们应该做的，或者并非他们能够做的，甚或对他们而言恰恰是错误的，他们的无奈更会加剧。
    幼儿园园长的课程领导力就是要让幼儿园教育更多地回归到教育的原本，这个原本就是教育实践，要以教育实践为导向，而非某些所谓的先进理念为导向；让幼儿园教师不要面对教育悖论而无所适从，因为他们有自己的立场、视角，他们有自己需要面对的教育对象，他们需要解决的是自己需要面对的问题。