近些年以来，各地邀请我去做报告，要我讲的最多的题目就是“新时代我国幼儿园教育质量的提升”。整个题目的关键词是“新时代”、“质量”，一定涉及什么是“新时代”，怎样评估幼儿园教育“质量”这样两个问题。
    我在讲解幼儿园教育的时候，一定会是先讲宏观，再讲微观，宏观是方向，微观是内容、方法、途径等。我会讲：方向比努力更重要。
    幼儿园教育再特殊，也是教育体系中的一个组成部分

    一个活得有境界的人，不外乎有这么几个非同一般人的品质：有格局、有胸怀、有能力、有智慧，这些品质主要不是天生的，也非在“风平浪静”的环境中养成的，而是在人生道路上经由“艰难困苦”而磨练出来的。难以想象，一个没有经历过“大苦大难”的人，会成为一个有境界的人。我想，这也许就是孟子所谓的“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”

    
    昨天，华东师范大学有关单位与我商量，让我给贵州省来上海学习的干部们做个报告，指定的题目为《新时代背景下的政策解读 ——儿童、妇女与教育》，内容要宏观，最后落实在国务院办公室最近下文的《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》上。我一再推辞，最后还是只能应诺。
    推辞的原因有3：（1）政策是政府、政党等在一定的历史条件下为解决社会问题和需求，

    这次，去了上海中心大厦，在118层俯瞰上海浦江两岸，回想起在上海金茂大厦和上海环球金融中心俯瞰，虽然视角雷同，但是高度不一样，自然观察的感觉是不一样的。具体地讲，更“宏观”了，看到的“每个具体内容”更小了，看到的“内容”更多了，看到的天际线更远了。例如，在金茂大厦看到的沪西外滩的一排老高楼，依然清晰可见，但是在上海中心大厦，不仔细看，那排“宏伟的建筑”小到似乎可以忽略不计。

    
    我去过世界一些国家城市中的登高点，诸如纽约的世贸中心大楼（911被倒塌，迄今仍未恢复建成）、纽约的帝国大厦、法国巴黎的埃菲尔铁塔、东京的东京塔、首尔的首尔塔、台北的101大楼等等，去了上海之巅上海中心大厦118层的观光处，有一种“更上一层楼”的感觉。
    如果没有特别的动机，上海人很少有人会专门去登上海中心大厦顶层的，我问过周边的人，几乎都没有去过。