就在去云南玉溪的洛河中心幼儿园前一天，我在北京参加一个与国家级幼儿园骨干教师园长培训项目有关的会议，这个项目所关注的幼儿园教师培训要点，似与中西部地区村级幼儿园教师的培训不是一回事，我以为以培训研究型、反思型教师为主要思考点的培训方案，不会适用地处边塞的农村幼儿园教师的培训。

    听洛河中心幼儿园园长对我们讲，她所管辖的25个学前班的老师是通过招聘而来的，每月的工资为600元，加上几十元的其它补贴。每个村里，还是会有一些青年人来应聘，由该园长挑选而决定由谁来承担。这笔钱主要由洛河彝族乡政府出资，我以为这是村里能维持学前班的保证。

    
    今天，在玉溪教育局干部的陪同下，去了洛河彝族乡。这个乡，距玉溪市仅13公里，国土面积位列红塔区第二，人口却不足万人。我去这个地方,自然与幼儿教育有关，为的是了解中西部地区农村学前教育的生存与发展状况，为的是了解有关与普及学前教育有关的事情。

    
    结构是一种观念形态,又是物质的一种运动状态。“结”是结合的意思，“构”是构造的含义，两者在一起，就是主观世界与物质世界的结合构造的意思。由是，人们用“结构”一词表达世界存在状态和运动状态。
    在日本箱根的雕塑公园里，有一座雕塑，正面观看，可以给人许多想象的空间，

    在日本箱根的雕塑公园里，有些雕塑或建筑的外型很美，但是仔细分析一下，它们却都是由十分简单的元素组成的，有些是简单到极点的元素。
    公园内的一个儿童馆就是这么一个建筑，由一根一根的方木堆垒而成。这个对垒的过程被称为“结构化”。所谓的“结构化”，指的是“将组成整体的各部分进行搭配和安排”，