辩论双方的教师们就“教学应重在模仿”还是“教学应重在创新”进行辩论，似乎锋芒相对，“你死我活”，但是仔细听来，其实并无矛盾，讲的是一回事情。
    正方持“教学应重在模仿”，但是认为模仿并非拷贝，模仿只是借鉴，模仿也要改进。反方持“教学应重在创新”，却认为创新并不等于创造，哪怕小的改进也是创新。于是，看起来完全不同的事情，其归宿却并无差异。
    有时候，对于问题的讨论是要有对象的，对不同的对象，同样的命题会有不同的推演结果。在这里，对新教师来说，也许更需要“教学重在模仿”；对有经验、有灵感的教师而言，也许更需要“教学重在创新”。从一个教师的个体发展来说，“先模仿，后创新；先规范，后超越”，这也许是最一般的规律。
    我知道这样的辩论是不会有结果的，我也知道参与这场辩论的大部分教师都在陈述自己观点的同时，也同意着，至少理解着对方的观点。因为他们是现实中的人，是要经受实践检验的。
    我知道许多学者们会始终“捍卫”自己的信念，坚持“教学应重在创新”的理念，不仅因为这样的论点好听，因为已经耳熟能详，而且也因为他们真的相信教学真的就该这样。