在国内的学者中，我之所以敬佩张燕教授的原因，是因为她是一个真正在为学前教育的普及，为弱势群体的利益在奔走的专家。
    而今，我国政府以如此之大的力度关注和解决学前教育的问题，其重中之重的问题是与解决“三农”问题联系在一起的，“三农”问题得以很好的解决，社会问题才能得以根本解决。与学前教育有关的“三农”问题主要表现在以下３个方面：（１）我国的学前教育普及率还不高，没有接受学前教育的儿童基本分布在农村；（２）随着城市化过程，出现了一大批“留守儿童”，他们的学前教育问题如何解决；（３）随着城市化过程，大批“流动儿童”在城市里生活，他们的学前教育问题如何解决。
     在我国，几十年来已经形成的城乡二元体制基本没有被触动，　按照现行的城乡二元体制，城市居民的子女与进城来的农民工子女享受不同的待遇。这种情况使各级政府都处于两难境地，即“管”也不是，“不管”也不是，先前，大多采用的是“取缔”“黑托”的办法，现在则都采取“眼开眼闭”的方式。
    四、五年前，张燕们对这个关联着社会稳定和教育公平的大问题提出了挑战，用其独特的方式提出了问题。很多人都不理解，有些人甚至不惜一顾，少数人还给予责难。张燕们在挺着，在委屈地挺着，在坚强地挺着。不管是政府职能部门的人在非难他们，还是有些学者在责难他们，他们还是在挺着，在十分韧性地挺着，在信心十足地挺着。
    张燕们挑战的是我国在实现改革开放中必须改革的体制、机制问题，他们触动的是利益群体的利益，所以才会那么困难。
    但是，他们的思路是对的，中国的问题连“流动人口”的学前教育都解决不了，还去谈什么别的呢？