这几天，在北京参加第六届东亚儿童科学学术研讨会。会议的第二天，话题几乎都集中在如何解决流动儿童的学前教育问题方面。这些研究和报告对我而言，已经没有了“新意”，但是却让那些参会的日本学者大受教益，几乎所有的参会日本人都对我说，这样的议题太出乎他们的意料之外了，他们从来没有听说过这样的问题，现在才意识到中国教育中所存在的深层次的问题；他们也为一批正在为解决流动儿童学前教育问题的专家和大学生的作为所感动，赞赏他们的眼光和无私精神。
    在城市化的进程中，流动儿童徒然增多，他们大都跟随着自己的父母，背井离乡，来到陌生的城市，生活在城乡结合部。与城里的孩子相比，他们处境不利，他们被边缘化，他们得不到城市儿童同等的生活待遇，他们从人生的起步开始就落后了。在城乡二元体制下，城市没有为他们准备教育经费，也没有为他们提供医疗费用，他们能维持基本生活就已经不错了。
    流动儿童也是儿童，他们中相当数量的人最终会成为城市中的市民。缺失对他们的关注，就是缺失对和谐社会问题的关注，缺失对教育基本价值的认同。
    我不明白的是，我们整天在讲“教育公平”，整天在喊“对弱势儿童给与关注”，对于放在我们面前的“流动儿童的学前教育问题”，不少地方却采取视而不见的回避态度，甚或采取“封”、“拆”、“堵”、“压”的做法。
    我不明白的是，一些热心于解决“流动儿童的学前教育问题”的尝试和做法迟迟得不到认同，连个基本的身份都得不到，常常只能处于“打游击”的状态。
    我不明白的是，现在政府开始在学前教育方面大量投入经费了，而这些经费为什么就不主要投入到这些弱势儿童身上，解决他们的教育问题。
    我不明白的是，一些学者也对此不屑一顾，他们关心的是学前教育的高质量，好了还要再好，他们追求的是卓越，看不起这些“土里土气”的东西。
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