教育是一件谁都可以发表意见的事情，不仅是涉足过教育研究领域的人，而且是没有涉足过教育研究领域的人，都可以发表自己的“真知灼见”，当然，前者似乎更有发言权。
    也许教育是一件最具歧义的事情，加上学者又是专门制造歧异、解释歧异的人，于是涉足于教育研究领域的学者对于教育这件事情产生了太多的憧憬，太多的期望，太多的想法，太多的话题；于是，本来就不容易弄清楚的事情就变得更不容易弄清楚了。
    我虽然是搞教育研究的人，而且已经花了许多年份和精力在研究教育方面的事情了，但是，到底教育是什么，教育去做些什么，似乎越来越不明白了。我被人告知，人生会经历三个阶段，第一是“看山是山”，第二是“看山不是山”， 第三是“看山还是山”。我以此为心理安慰，认为自己还没有老道到第三阶段，还有希望自己能到达第三阶段。
    处于第二阶段的人，其实是没有看明白山是什么的，是处于模糊和疑惑之中的，所以常常会不知所云。但是，处于第二阶段的人常常又是有一定资质的人，多少又有了点话语权，于是容易去发表自己的意见。
    如若这些人能讲一些让人听得明白的话，或者是有点用处的话，那还算有点意思；如若这些人净讲一些没有用的话，或者是别人听不懂的话，那就麻烦了。
    处于第二阶段的人，后者似乎更多一些.