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游戏,教学(三)

2019/12/29    00:27    180    朱家雄 思想圆桌 不指定

    专家、学者站在不同的视角,持有不同的立场,阐述自己对游戏、教学的观点,哪怕是非常极端的观点。这些观点存在的意义,也许就在于学术争鸣,就在于从“瞎子摸象”的“解读”中,让人们去进一步“悟出”一些“真理”。
    不是任何的道理都可以被用于指导实践的。这一点,专家、学者们自己应该明白,实践工作者也应该明白,各级行政官员更应该明白,否则遭殃的会是实践工作者。
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