人人都在做人，却不多人活得明白。
    之所以如此，是因为不少人直到临终才少许明白，是因为不少人一生从来就没有明白。
    也许世界太多诱惑，太多选择，太多事端，太过复杂；让人太少确定，太少温馨，太少定力，太过揪心；于是，人的一生总在酸甜苦辣之中，总在无边苦海之中，总在矛盾纠结之中，总在怨人怨己之中。

    参加了在上海南京西路幼儿园举办的上海陈鹤琴教育思想研究会的研讨活动。我多年来承担了上海陈鹤琴教育思想研究会副会长的任务，只要有空，这个学会的活动还是去参加的，原因很简单，其一，我认为陈鹤琴教育思想是我应该学习和继承的；其二，我与陈一鸣先生（陈鹤琴先生的长子）有交情；其三，是夏秀蓉主任（曾任陈研会会长）让我参加的。

  
    我大概已经花费了近两年的时间在研究幼儿园如何开展STEAM教育。作为一个有理科背景的学前教育研究者，对于如何在幼儿园开展STEAM教育也许更有一些发言权，至少在讲到科学技术方面不那么会发生错误。可以设想，如若教育一旦发生了低级的科学错误，或发生了违背幼儿学习特点的错误，那么就会破了教育的底线。
    为了应对在幼儿园开展STEAM教育的研究，让我去看了不少国外的研究材料，遗憾的是，

    
    许多国家的政治家，对教育的主要关注点之一都是如何关心弱势群体的教育，因为他们明白，只有解决了弱势群体的教育问题，教育才有公平，社会才能稳定。由此推理，他们不会认同教育会有“零起点”，因为他们认为所谓的“零起点”，实际上是剥夺了弱势者未来有较好发展的可能，在起跑线上，弱势者因为各种缘由已经落后了，在这种情况下，所谓的“零起点”，其本质就是“让弱势群体的孩子输在起跑线上”。

    打了个“飞的”到北京，在那里被邀做了个演讲嘉宾，报告的主题为“中国托育服务的现状与未来”报告。这是一个民间机构举办的研讨会，来了五六百个人，还是很隆重的。
    为了完成“国家中长期教育发展纲要（2010~2020）”中的一个目标：“要重视0~3岁婴幼儿教育”，上海市前几个月出台了一个文件，允许民间举办0-3岁儿童托育机构，北京人对此感了兴趣，要求我讲解一下这个题目。