而今，到处都在搞教师培训，各地都请来很多的专家对教师进行培训。所谓的专家，各有各的想法，各有各的主张，而且不少专家都是比较理想化的人，于是在教育实践第一线的教师就有可能越听越不明白了，越听越离开实践远了，于是有些培训似乎变成了“空谈”，甚至可能演变成了新的“折腾”。
    我曾经遇到过一位原来不是幼儿教育界的男性人士，

    在学前教育领域内，什么叫做“空谈”？什么叫做“折腾”？其实，这些与其他领域没有多大的区别。
    所谓“空谈”，就是连篇空话、套话；就是说的、想的离开实际太远；就是说的、想的很难做到，甚至无法做到。“空谈”往往标榜着“理念”，依附着“来头”，把人搞得晕头转向，把人搞得厌烦不堪。

    今天，我为幼儿园园长和教师又上了一天的课，我还是问了这样的问题，即他们受不受折腾？他们所听到的或是被要求的，是空谈的、他们听不明白的事情多，还是能实干的、有用的事情多？超过十有八九的园长们和教师们的回答如同我所相信的。
    下课后，有个将近有30年教龄的教师走到我的跟前，

    从胡锦涛到习近平，我觉得我对他们所讲过的话中印象最深的分别是“不折腾”和“空谈误国”。两个不同时期的最高领导人，讲了意思相近的话，说明的是从上到下，我们有太多的折腾和空谈；也说明了领导者对纠正折腾和空谈的决心。
    三句不离本行，我自然会讲幼儿园教育的事情。

    
    在我拿到自己所写的《黄绿相间的银杏叶》时，与我一起分享的同事和朋友都称赞这本书做得典雅，特别是封面设计的风格讨人喜爱。对于我将自己比喻成为一片黄绿相间的银杏叶，大家则持有不同的意见，有的觉得有点意境，有的觉得太过“小资”，还有的觉得缺乏男人气，有点媚。