两天前，收到深圳一幼的赵园长给我发来的邮件，说我在深圳所做的报告对深圳幼教界产生了很大的影响，让深圳市的幼儿园教师受到了鼓舞，他们知道该怎么干了。我回想起当时我在做报告时，说到不要人为地去削弱集体教学活动，全场的幼儿园教师不约而同地鼓起了掌，这确实让我有点出乎意料，后来才知道深圳市也像我国有些地方一样用教研和评估去弱化集体教学活动，引起了教师的不满。

    昨天在深圳，那里的老师们告诉我，我博客的点击量突破了二百万人次，他们为能成为二百万人次“作贡献”而感到高兴。从他们的表情看，我是相信他们的真情的。
    二百万人次的点击，对于大V来讲，绝对是个小数字，对于我这样一个普通的教师而言，则是不容易的，因为关注我博客的人只局限在幼儿教育这个小圈子里。这是我坚持六年多书写博客的结果，这是全国的同行们接受我的结果，这是……

    
    我是上海市课程与教材改革委员会聘请的专家之一，负责学前教育教材的编写。记得许多年前，上海市教委有关部门发布过两个文件，一个是讲如何在教材中体现中华优秀文化传承的，另一个是讲在教材中融入生命教育的问题 。我当时是举双手赞成的。
    好几个月以前，就已经听到北京已经确立了不少研究项目，旨在研究如何在教育机构传承中华优秀文化，

    
    大约十多年前，我曾去美国的孟菲斯大学参加过一个题为“重新定位学前教育”的国际学术研讨会，在那里，我知道了许多以前不多去想、不多去问的问题，诸如“文化侵略”、“文化殖民”、“文化适合性”、“教育正义与教育公平”等等，说实话，这些概念和问题对我这个受过“建构主义”思想熏陶的人来说，带来的冲击是难以言说的。其实，在这之前，即2001年，

    今天看到了昨日《青年报》刊登的一篇题为“小学生吟《弟子规》，白领穿起了汉服”的文章，说的是“在上海这个国际化的大都市中，到处都有国学的痕迹”。
    小学中，甚至幼儿园内，孩子吟诵《弟子规》、《三子经》、《古诗文》之类的事情是有的，但是并没有达到“到处都有”的地步，准确地讲，