说到“学生的学习负担过重”的事情，我不知道王厥轩是否对“学生的学习负担过重”有所反感，说实话，我并不喜欢“学生的学习负担过重”。我也是经历过上学的年代，觉得那时学习并不太苦、太难，同学之间虽有竞争，但是竞争意识不像当今这般强烈。
    我们这代人经历过大锅饭的年代，在那时，人人工资几近相同，看病不要太多的钱，教育也不要太多的钱，虽然口袋里的钱不是很多，但是心里一点也不慌张，把口袋里的钱全都用完也不慌张。在这样“高福利”年代里，竞争的价值并不高，于是人的惰性会使很多人无所事事，会使社会的经济处于崩溃的边缘。
    也许改革开放的最有价值的事情就是引入了竞争机制，大大地激发了人的能动性，快速地解放和发展了生产力。“效率优先”是根本的，所谓“效率优先”，就是讲优胜劣汰，甚至就是讲“你死我活”，一方面，这是积极的，在于能动员社会最积极的因素，在于能高效地解决问题；另一方面这则是消极的，甚至是“残忍的”，因为区分了强弱，造成了差异。
    教育是不可能脱离这样的社会运行状况讨论问题的，这也许就是王厥轩所谓的“解决这个问题，只靠教育一家吗？错！”
    王厥轩在书中将一些只知道翻译一些老外书本的学者痛骂了一顿，说他们根本不懂得教育，根本没有权利指责当今的教育，他骂得够凶够狠够彻底。
    我没有王厥轩的“勇气”，即使有这样的勇气也不会这样做。我只是对这些学者表示一定程度的理解，因为他们只是读书人，鲁迅先生早就讲过“人生识字糊涂始”，书读多了，人会变得“迂腐”，会变得“钻牛角尖”，会变得“不食人间烟火”。
    其实如果这样的见解只是讲讲而已倒也无碍大局，怕就怕影响了政府，变成了政策，怕就怕影响了大众，变成了社会舆论，那就会出现更大的问题了。——而今，一方面社会舆论都倾向于批判“学生的学习负担过重”，另一方面不管是谁、不管是采用什么办法，都无法解决这个问题，于是谁都会莫名其妙地迁怒于社会（不光是迁怒于教育），于是很多人不得不两面地做人。