这次到象山海韵幼儿园，在欧园长的陪同下，看了幼儿园的环境。这里，硬环境没有变化，与七、八年前一样，只是变得陈旧了一些，软环境在我的眼里变化了不少，我不知道环境是真的变了，还是我看问题的视角变了，对事物的解释方式变了，我相信两者都有一些。在观摩的过程中，我想了很多……
    在幼儿园在教室内、走道上，到处可以看到装饰画和其他美术作品，在阅读室还有数百本“大书”，这些东西如若让老师去做，不定要把老师累死。欧园长告诉我，所有这些都是家长做的，而且都是家长自愿做的，而且家长都是以能为幼儿园做些什么为荣的。我突然领悟了一个道理，那就是什么叫“社会资源”，一个幼儿园园长要会用好丰富的“社会资源”，这样就能“解放教师”。
  
  
  
  
  
  
  
  
    在幼儿园在教室内我问欧园长，活动区角是否经常变化？是否根据主题频繁变化环境？欧园长的回答是个“否”字。我特别欣赏她的回答，我突然想到的是，教室内环境的频繁变化是否有意义的问题，我相信这个问题谁都不能准确地回答。但是，我认定环境的频繁变化不如孩子的变化，即孩子在作用于环境时的即使情景（包括他在什么时候玩、与谁在一起玩、在玩时的实际状况等等），教师完全不必以自己的想象和作为去替代孩子的所需。
    ……
    在与欧园长的交谈中，欧园长非常谦虚地对我说，她在处理许多问题时多少受了我的影响，让我始料不及。她说，她很认同我写过的一篇文章，题为“不折腾老师的园长才是好园长”，因此她时时注意减轻教师的负担，让教师们去做他们最该做的事情。