今天晚上，在上海多媒体产业园举办了“快乐心心”动画片首映式的研讨会，来了不少学者和各界人士，一些市、区的有关领导也到了场。
    我以专家的名义又发表了一个演说，是关于在动漫创作中，教育工作者的所思所想。我以为，动漫的原创是一件非常繁难的事情，需要许多专业人士的相互合作和支撑，诸如儿童文学家、教育专家、心理学家、资深编辑、动漫的策划者、动漫的著作者等等。从教育专家的角度，我认为我要提供给开发团队的咨询意见应该是应该弄清楚3个问题：孩子想学些什么？孩子该学些什么？孩子能学些什么？
    “快乐心心”是一部注重情感教育的动画片。开发团队的策划者认识到情绪、情感健康和交往能力的发展会影响人的一生，儿童心理健康关键就在于“应对”—— 如何处理与他人的关系，如何面对冲突和解决问题。“快乐心心”的教育目标指向，就是要给予儿童“应对”策略和技能的学习。
    我以“糖果小人”为例，说明了这样一个教育过程：心理冲突：糖果和朋友，孰轻孰重？（有了可爱的糖果，却失去了自己的朋友。）；情绪体验：有了糖果和朋友，没有了朋友，一点也不开心；行为动机：要朋友，宁可不要糖果；故事结局：感动糖果小人。这个过程，动之以情，让儿童在知道如何做以后，愿意这样去做，最后落实在行动上。
    让儿童愿意这样去做，能避免说教式的教育，也许这就是教育是否成功的关键。