搞教育的人，要研究哲学，要研究历史，要研究逻辑起点。
    我一直这样想，这次，在湖南长沙的诺贝尔摇篮教育集团，谢庆老师也讲了同样的话。
    教育要研究哲学，是因为教育的目的取决于价值，教育的哲学思考，就是要决定自己要的教育，其目的性何在，缺少了这个，教育就没有了方向，自然就没有了意义。
    教育要研究历史，为的是从过去已经发生的事件中吸取教训，获取经验，以期明确如何去做。历史是一面镜子，历史上所发生的事件，往往不会偶然发生，一定会有背景，会有缘由，而且经常会反复。
    教育要研究逻辑起点，是因为有了这个起点，才会有逻辑演绎的原点，才会使逻辑演绎不走样，才不会让人陷入无奈之中。教育中不少让人批评，甚至诟病的事情，就是逻辑不清，自相矛盾。以前，我常常听取瞿葆奎先生的教诲，但他不常上课，唯一听过的课就是“教育的逻辑起点”。
    搞学前教育的人，缺乏的是研究哲学，研究历史，研究逻辑起点，他们太注重儿童发展心理学的研究，将方法的问题提升到了价值的问题，这样就会导致许多麻烦事情产生。